28 de enero. Aniversario de Lego.

Tal día como hoy de hace 98 años Ole Kirk Christiansen abrió un negocio. Se trataba de una carpintería situada en la localidad danesa de Billund. Al principio, la carpintería de Christiansen se dedicaba a la construcción de casas y muebles para los granjeros de la comarca. Pronto se tuvo que ayudar de varios aprendices, pero su taller se quemó en 1924. Christiansen no se “arrugó” con la desgracia, en vez de lamentarse y llorar por la pérdida de su patrimonio el resto de su vida, tomó el desastre como la oportunidad de construir un taller mayor. Si leemos a Maquiavelo aprendemos que el “hombre lamenta un día la pérdida de sus padres y toda la vida la de su patrimonio”; qué diferente la mentalidad de este carpintero danés. Christiansen se dedicó a ampliar su negocio intentando minimizar sus costos de producción. Ole Kirk comenzó a producir versiones en miniatura de sus productos como ayuda de diseño. Sus escaleras en miniatura y tablas de planchar fueron las que lo inspiraron a producir juguetes. En 1934 el nombre LEGO fue acuñado por Christiansen a raíz de la frase danesa “leg godt” que significa "juega bien". Pero el carpintero siguió adaptándose a los tiempos. Con la Tercera revolución industrial, cuando el plástico alcanzó uso masivo, Christiansen se adaptó a los cambios y comenzó a producir juguetes de plástico. Uno de los primeros juguetes modulares producidos por LEGO fue un camión que podía ser desarmado y re-ensamblado. En 1949 creó los bloques de plástico ensamblables. Los bloques eran de acetato de celulosa y fueron desarrollados al estilo de los bloques de madera tradicionales; podían ser apilados unos sobre otros. Lo revolucionario del concepto fue que los bloques de plástico podían ser "trabados" entre sí. Cada bloque poseía varios botones planos en su cara superior y un fondo ahuecado rectangular. Conectando las caras superior e inferior de dos bloques era posible mantenerlos unidos. Nacía así LEGO.

http://www.elmundo.es/elmundo/2012/04/20/valencia/1334950438.html

Bosque de abedules de Isaak Levitán, 1885-1889.

Impresiona el tratamiento de la luz que se tamiza entre las copas de los árboles hasta solear la corteza de los abedules; en japonés hay una palabra para indicar esto: “komorebi”.

El jardín de las delicias de El Bosco.

Excelente artículo donde se descifra la enigmática obra de El Bosco.

http://www.abc.es/cultura/arte/abci-secretos-jardin-delicias-201601240311_noticia.html

Alfombra mágica de Viktor Vasnetsov, 1880.

¿Y si fuera cierto lo de las alfombras mágicas?

La guerra más antigua de la Historia.

Artículo que refleja una reveladora investigación paleoantropológica llevada a cabo en Kenia. Se interpreta como una de las primeras matanzas entre "seres humanos" de la Historia.

http://elpais.com/elpais/2016/01/20/ciencia/1453311077_947443.html

El paisaje de la taiga en prezzi.

Excelente presentación de prezzi acerca de la taiga realizada por el profesor José Antonio Doncel Domínguez (IES, Torrente Ballester, Miajadas, Cáceres). La podéis disfrutar en el blog del profesor Doncel Domínguez en la etiqueta de "Mis Prezzis". Una delicia de blog con muchas horas de trabajo y dedicación a sus alumnos detrás.

http://jadonceld.blogspot.com.es/p/blog-page_19.html?showComment=1453377338792

21 de enero. Luis XVI guillotinado.

Tal día como hoy de hace 223 años fue guillotinado Luis XVI. Luis XVI fue sentenciado a muerte acusado de alta traición. Pero lo curioso del caso es que su juicio no fue legal. De hecho fue una chapuza de la Asamblea Nacional Francesa. Los mismos diputados que años atrás defendían la separación de poderes se olvidaron de dicho principio y ajusticiaron al rey. No olvidemos que un parlamento tiene poder legislativo, pero en ningún caso sus diputados tiene potestad de juzgar. Y eso es lo que hicieron. Los diputados de la Asamblea fueron diciendo uno a uno públicamente su veredicto. Con lo que se convirtieron en unos tiranos si tenemos en cuenta a Montesquieu (ver efeméride del día 18 de enero). Luis XVI no era un santo, pero en cualquier democracia que se precie, y a los franceses siempre se les llena la boca de sus valores democráticos, todo acusado tiene derecho a un juicio justo. El de Luis XVI no lo fue, ya que para eso te debe juzgar un juez. Luis de Borbón, recordar que los títulos nobiliarios fueron abolidos en 1791, fue conducido a la Plaza de la Revolución (hoy Plaza de la Concordia) desde el Palacio del Temple. A las diez y cuarto llegó a la plaza, subió al cadalso, le cortaron la coleta, le ataron las manos a la espalda y el verdugo Sansón dejó caer la guillotina. Eran las diez y veintidós minutos. Toda la plaza gritó al unísono ¡Viva la república! Y después entonaron la Marsellesa. Adjuntamos un grabado de la ejecución de Luis de Borbón, último rey del Antiguo Régimen. En el cadalso aparecen, el verdugo Sansón ataviado con un gorro frigio símbolo revolucionario, el rey Luis XVI atado de manos con una camisa de lino blanca y el confesor del rey, Edgeworth de Firmont.

Rúbrica para las exposiciones orales en bachillerato.

Con esta herramienta, tanto los alumnos como los profesores, tendrán una mayor precisión a la hora de exponer, evaluar y corregir posibles errores en los trabajos orales.

CATEGORÍA		4	3	2	1	0
FORMATO	Escrito	Presentación buena: encuadernado, autores y título claros, paginado, márgenes justificados, ortografía y expresión correctas.	Presentación adecuada: cumple casi todos los items antes citados (4)	Presentación incompleta: cumple menos de la mitad de los items antes citados (de 3 a 2)	Presentación mala: no cumple casi ninguno de los items antes citados (1)	Presentación negativa: no cumple ningún ítem.
	Oral (PPT)	Presentación buena: diapositivas organizadas, utilización de imágenes y audiovisuales correcta, enlaces a web, textos breves, ortografía y expresión correctas.	Presentación adecuada:  cumple casi todos los items antes citados (4)	Presentación incompleta: cumple menos de la mitad de los items antes citados (de 3 a 2)	Presentación mala: no cumple casi ninguno de los items antes citados (1)	Presentación negativa: no cumple ningún ítem.
	Estructura	Índice y bibliografía buenos: índice: al inicio del trabajo, organizado, paginado. Bibliografía: varias obras escritas, varios recursos web.	Índice y bibliografía adecuados: cumple casi todos los items antes citados (4)	Índice y bibliografía incompleta: cumple menos de la mitad de los items antes citados (de 3 a 2)	Índice y bibliografía malos: no cumple casi ninguno de los items antes citados (1)	No contiene ni índice ni bibliografía.
CONTENIDO	Hechos históricos	Demuestra un completo entendimiento del tema	Demuestra un buen entendimiento del tema.	Demuestra un buen entendimiento de partes del tema.	No parece entender muy bien el tema.	No entiende nada.
	Capacidad de relación histórica	El alumno/a relaciona con facilidad y profundidad el tema expuesto con otros contenidos de la materia.	El alumno/a relaciona casi siempre el tema expuesto con otros contenidos de la materia.	El alumno/a relaciona a veces el tema expuesto con otros contenidos de la materia.	El alumno/a relaciona poco el tema expuesto con otros contenidos de la materia.	El alumno/a no relaciona el tema expuesto con otros contenidos de la materia.
	Capacidad de respuesta	El estudiante puede con precisión contestar todas las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros.	El estudiante puede con precisión contestar la mayoría de las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros.	El estudiante puede con precisión contestar la mitad de las  preguntas planteadas sobre el tema  por sus compañeros.	El estudiante puede con precisión contestar menos de la mitad de las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros.	El estudiante no puede contestar las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase.
EXPOSICIÓN	Discurso	El alumno/a tiene siempre un discurso fluido y claro.	El alumno/a tiene la mayor parte del tiempo un discurso fluido y claro.	El alumno/a tiene un discurso en partes fluido y en partes con titubeos y pausas.	El alumno/a tiene un discurso con demasiados  titubeos y pausas.	El alumno/a se queda bloqueado y no habla.
	Vocabulario	Usa vocabulario apropiado para la audiencia. Aumenta el vocabulario de la audiencia definiendo las palabras que podrían ser nuevas para ésta.	Usa vocabulario apropiado para la audiencia. Incluye 1-2 palabras que podrían ser nuevas para la mayor parte de la audiencia, pero no las define.	Usa vocabulario apropiado para la audiencia. No incluye vocabulario que podría ser nuevo para la audiencia.	Usa varias (5 o más) palabras o frases que no son entendidas por la audiencia.	No se entiende nada de lo que dice.
	Postura, gestos y contacto visual	Tiene buena postura, se ve relajado y seguro de sí mismo. Establece contacto visual con todos en el salón durante la presentación.	Tiene buena postura y establece contacto visual con todos en el salón durante la presentación.	Algunas veces tiene buena postura y establece contacto visual.	Tiene mala postura y pocas veces mira a las personas durante la presentación.	Tiene  mala postura y/o no mira a las personas durante la presentación.
	Límite de tiempo	La duración de la presentación es de 18 a 20 minutos.	La duración de la presentación es de 15 a 18 minutos	La duración de la presentación es de 10  a 15 minutos	La duración de la presentación es de 5 a 10 minutos.	La duración de la presentación es de menos de 5 minutos.

¡Puta Guerra! de Tardi y Verney.

Tras este sonoro título se esconde un cómic que nos muestra la Primera Guerra Mundial de forma descarnada. El dibujante francés Jacques Tardi, asesorado por el historiador Jean Pierre Verney, nos narra, paso a paso, la llamada Gran Guerra. Se trata de una desgarradora puesta en escena de un conflicto que hizo perder la inocencia a la "Europa civilizada". Tardi, desde su punto de vista anarquista, explica las fases bélicas, pero también va dando pinceladas de las causas de la guerra; siempre desde la perspectiva del soldado de a pie y del hombre de la calle. Imprescindible para conocer la Primera Guerra Mundial de manera amena y documentada.

19 de enero. Se quemó a la bonzo en contra del comunismo.

Tal día como hoy de hace 47 años murió Jan Palach. Jan Palach fue un estudiante checoslovaco que se quemó a lo bonzo como forma de protesta política. En agosto de 1968 las tropas del Pacto de Varsovia invadieron Checoslovaquia para acabar con las reformas liberalizadoras del régimen comunista. Las reformas, más conocidas como la “Primavera de Praga”, fueron aplastadas por el ejército soviético, que doce años antes habían intervenido también en Hungría. Palach se autoinmoló en la Plaza de Wenceslao en Praga el 16 de enero. Murió a causa de las heridas tres días más tarde. El 25 de febrero se autoinmoló, en el mismo sitio, Jan Zajíc. En la imagen adjunta aparece el monumento a Jan Palach en la Plaza de Wenceslao. Adjunto, igualmente, una web dedicada a Jan Palach por si queréis saber más de la vida de este luchador contra la barbarie del comunismo.

http://www.janpalach.cz/en/default/index

18 de enero. Nacimiento de Montesquieu, el padre de la separación de poderes.

Tal día como hoy de hace 327 años nació Charles Louis de Secondat. Charles Louis de Secondat detentaba dos títulos, Señor de la Brède y Barón de Montesquieu; por este último ha sido conocido a lo largo de la Historia. Todos sabemos la importancia de Montesquieu dentro de la Teoría Política. Su gran aportación es la teoría de la separación de poderes: poder ejecutivo en manos del rey, poder legislativo en manos del parlamento y poder judicial en manos de los jueces. Según Montesquieu, toda institución o persona que ostentara más de un poder era, o bien una tiranía, o bien un tirano. Esta idea fue una de las premisas más importantes de los ilustrados. Pero lo más curioso del caso es que a Montesquieu no se le ocurrió nacer en otra fecha que en 1689. ¿Y por qué es importante ese año? Se me ocurren dos razones. En primer lugar porque al otro lado del Canal de La Mancha los ingleses estaban firmando el Bill of the rights, que si bien no es una constitución, sí es la base jurídica para instaurar la monarquía parlamentaria más antigua del mundo. Y en segundo lugar, porque 100 años después de esa fecha, en Francia, se desató la revolución que terminó con el absolutismo; poder antagónico de la teoría de separación de poderes. Entre ambas fechas 1689 y 1789 deambula Montesquieu.

P.D. Mucha atención, porque en tres efemérides veremos, con los mismos protagonistas, cómo se “pasan por el forro” la teoría de la separación de poderes.

"No lo esperaban" de Ilya Repin.

Esta sorprendente obra del realismo ruso representa un tema inédito. El lienzo muestra como, tras varios años, vuelve al hogar un exiliado político. Es una aparición inesperada. Todos se muestran asombrados por la irrupción del protagonista que refleja en su rostro una mezcla de odio y desesperación; el autor pintó hasta tres veces el rostro del desaparecido. En la pared del fondo cuelgan cuatro cuadros: dos imágenes de sendos poetas rusos, una imagen del Gólgota y la representación del zar Alejandro II en su ataúd después de ser asesinado. ¿Quién será el inesperado personaje entonces? La obra adjuntada se titula "No lo esperaban", su autor es Ilya Repin y fue realizada en 1884-1888.

Cómic del profesor de Historia.

Os enlazo aquí con una tira de cómic elaborada con el programa Pixton. Este programa puede ser útil para la realización de alguna actividad relacionada con las Ciencias Sociales.

https://Pixton.com/es/:zpl0hy51

La chica del Folies Bergére a través de Padlet

Lo que podréis leer, si pincháis en el enlace abajo adjuntado, es una parte de una historia escrita de manera colectiva en el programa padlet. Con esta entrada podréis ver la utilidad del programa. Padlet permite elaborar una actividad por escrito que se va realizando de manera colectiva.  Con las contribuciones sucesivas que los diferentes autores van sumando a la actividad se crea "construye" un texto de forma colaborativa.  Entiendo que puede ser útil para realizar ejercicios, como por ejemplo comentarios históricos y/o artísticos, participando un grupo reducido de alumnos que vayan haciendo cada parte del  comentario: introducción, análisis de ideas, análisis de conceptos, contexto histórico, comentario y conclusión. Puede ser una buena manera de aprender a realizar actividades en equipo.

http://padlet.com/dasava/soledadcercana/wish/89451647

14 enero. El re-descubrimiento del Laooconte.

Tal día como hoy de hace 507 años se descubrió el “Laooconte y sus hijos”. El “Laooconte y sus hijos” es un grupo escultórico datado en el siglo I a.C. pero que hasta 1.506 solo se conocía por referencias escritas. Plinio el Viejo hacía una descripción de ella en su obra “Naturalis historia” a fines del siglo I d.C.

“Debe ser situada por delante de todas, no sólo del arte de la estatuaria sino también del de la pintura. Fue esculpida en un solo bloque de mármol por los excelentes artistas de Rodas Agesandro, Polidoro y Atenodoro y representa a Laocoonte, sus hijos y las serpientes admirablemente enroscadas.”

Gracias a esta descripción Giuliano de Sangallo, arquitecto del papa de Julio II, y Miguel Ángel la identificaron. Resulta que en un viñedo de Roma propiedad de Felice de Fredis salió a la luz la incomparable obra. El viñedo estaba cerca de la iglesia de Santa María la Mayor y, al parecer justo donde habían estado la Domus Áurea de Nerón y el palacio del emperador Tito. El estilo de la obra la relaciona con la Escuela Rodia dentro del helenismo. El sacerdote Laooconte se retuerce de dolor físico ante la inminencia de su muerte. Pero su dolor no es solo físico sino moral. Sus hijos también van a sucumbir ante la serpiente enviada por Poseidón. Todo ello se refleja en los cuerpos retorcidos de dolor y en el rostro del anciano que sufre por el castigo a sus hijos.

Pintores impresionistas y postimpresionistas

Si pincháis en el enlace podréis visualizar una infografía de tipo "nube". Esta infografía se ha elaborado con un programa llamado infogram y puede ser muy útil para estudiar diferentes conceptos. En este caso, aparecen los nombres de diferentes autores impresionistas, pre-impresionistas de la Escuela de Barbizon y postimpresionistas: puntillistas, fauvistas, además de los postimpresionistas más conocidos.

https://infogr.am/pintores_impresionistas_y_postimpresionistas

La fuerza de Coriolis explicada de manera práctica.

En este audiovisual, grabado en el país hispanoamericano de  Ecuador, se explica de forma clara la circulación de los fluidos en el planeta. Los fluidos, gases y líquidos, que circulan en y sobre el planeta, giran de manera diferente según donde nos localicemos. Eso se debe a la fuerza de Coriolis provocada por la velocidad del giro  de la Tierra durante su movimiento de rotación. Lo curioso del caso es  "Coriolis" hace que mares, océanos o borrascas giren en el sentido contrario a las agujas del reloj en el hemisferio  norte y en el sentido de las agujas reloj en el hemisferio sur. Y, como bien ilustra el audiovisual, sobre la línea del  Ecuador no hay giro ninguno.

https://www.youtube.com/watch?v=z9JRL0YIu18

12 de enero. El Maharishi y los Beatles.

Tal día como hoy de hace 98 años nació Mahesh Prasad Varma. Con ese nombre no nos debe sonar, pero con el de Maharishi Mahesh Yogi quizás la cosa sea más conocida. El caso es que el Maharishi Mahesh Yogi fue un gurú de la India que atrajo a finales de los sesenta a muchos jóvenes alternativos occidentales. Defendía la meditación trascendental y eso resultó bastante atractivo para artistas y cineastas como The Beatles, The Beach Boys, Clint Eastwood, David Lynch, etc. Lo de los Beatles fue genial. Resulta que se trasladaron a Rishikesh (India) y aprendieron de manos del propio Maharishi sus técnicas de meditación y yoga. Pero Lennon, el más listo de la clase, pronto se dio cuenta que lo del Maharishi era lo de tantos. Al gurú le gustaban las mujeres más que comer con los dedos y rompió las reglas de la meditación transcendental; las reglas que él predicaba. Algunas de las chicas que acompañaban al grupo musical acusaban al Maharishi de aprovecharse sexualmente de ellas. Lennon, ni corto ni perezoso le hizo una canción que se llamó Maharishi, pero tuvo que cambiarle el nombre para evitar problemas legales. El nuevo nombre fue “Sexy Sadie” y en ella cuenta su impresión acerca del gurú. Os adjunto un enlace para que escuchéis la canción de Lennon. No tiene desperdicio.

P.D. Mucho cuidado con los “maharishis” de vuestro alrededor hay gente falsa, falsa, falsa que por dinero es capaz de cualquier cosa…y más en estos tiempos de crisis.

 https://www.youtube.com/watch?v=wK3mq_wMiDw

11 de enero; Nacimiento de "il Parmigianino".

Tal día como hoy de hace 510 años nació Girolamo Francesco María Mazzola. Girolamo Francesco María Mazzola, más conocido como “il Parmigianino” por haber nacido en Parma y por su aspecto infantil, fue un pintor italiano de estilo manierista. La vida del Parmigianino fue la propia de un artista de la época. En un primer momento se formaba en su lugar de nacimiento. Después, si su arte era prometedor, saltaba a la ciudad de Roma para servir a la fuerte demanda artística del papado o de otra institución eclesiástica. “Il Parmigianino” realizó ese recorrido; fue a Roma en 1524 y conoció la obra de Miguel Ángel y de Rafael Sanzio. Sin embargo, en pleno desarrollo profesional sufrió el Sacco di Roma en 1527. El Sacco di Roma (Saqueo de Roma) fue el asalto y expolio de la ciudad a manos de las tropas imperiales (alemanas, castellanas y genovesas) que luchaban a favor de Carlos V frente a la Liga de Cognac (Francia, los Estados Pontificios, Milán, Venecia y Florencia). El Saqueo de Roma supuso un antes y un después en el arte. Como dice André Chastel (Edición de bolsillo de Austral muy baratita) el “Cinquecento” terminó en mayo de 1527. Ya nada fue igual después del robo y destrucción de las obras de arte que atesoraba la ciudad. Sentir a aquellas hordas de mercenarios alemanes protestantes que veían en Roma la Nueva Babilonia y al Papa el Anticristo tuvo que ser el Apocalipsis. Y claro, “Il Parmigianino” tuvo que huir. Deambuló de aquí para allá asediado por las deudas hasta su temprana muerte con tan solo 37 años. La obra que adjuntamos, “Autorretrato frente a un espejo convexo”, la realizó entre 1524 y 1525. Eran sus años dorados. Recién llegado a una Roma “virgen” del acoso de los imperiales, conocía a Miguel Ángel y a Rafael. Fruto de ello es el óleo sobre madera de álamo que vemos en la imagen. Del análisis de la obra deducimos. Primero, que la influencia de Rafael Sanzio es clara al emplear el formato circular propio del tondo; nada fácil pintar en ese formato, piensen en la perspectiva geométrica en formato cuadrangular y en formato circular ¿por dónde situamos el punto de fuga? Segundo, que el empleo del espejo convexo ya atisba lo que será el manierismo; ese estilo que comienza a deformar las imágenes recreando lo mejor de cada artista del Renacimiento en un solo estilo. Y tercero, que el alias de Parmigianino por su aspecto infantil es fiel a la realidad; en esta imagen tenía entre 21 y 22 años y da la impresión de ser un joven imberbe aún.

Mapa conceptual de Santiago de Compostela

Practicando nuevas herramientas infográficas, os dejo aquí un esquema conceptual del prototipo de iglesia de peregrinación, empleando como ejemplo la catedral de Santiago de Compostela.

Cosacos zapórogos escribiendo una carta al sultán de Ilya Repin, 1880-1891.

No me preguntéis por qué he elegido para comenzar las entradas del blog de la etiqueta del AlucinArte con la pintura rusa del XIX. Quizás por lo desconocida que es para el público general, incluido yo mismo. Pero el caso es que estas semanas podemos dar una muestra de la pintura rusa. Inauguramos esta sección con esta obra que representa un suceso legendario. Cuenta un hecho mítico sucedido en 1676. A pesar de la derrota de los turcos frente a los cosacos, el sultán Mehmed IV les escribió una misiva aconsejándole su rendición. Los cosacos, que no solían dedicarse a la escritura, le respondieron por escrito con una carta llena de insultos. De entre ellos el que más me gusta es este: ¿Qué clase de caballero del demonio eres que no puedes matar un erizo con tu culo desnudo?.

"Neandertal" de Emmanuel Roudier.

Si quieres conocer la forma de vida de los neandertales de una manera amena y divertida, te recomiendo la lectura de este excelente cómic escrito y dibujado por el autor francés de origen español Emmanuel Roudier. Aquí os dejo el enlace de su blog donde podréis ver su trabajo y contactar con él. El blog está escrito en francés, así podréis practicar el idioma. El cómic tiene una magnífica edición en español publicada por Norma en versión integral.

http://roudier-neandertal.blogspot.com.es/

Luis Napoleón III, no era un Bonaparte.

Interesante artículo sobre la herencia genética de Luis Napoleón III y la imposibilidad de ser descendiente de la familia Bonaparte.

http://www.ideal.es/granada/rc/20140426/cultura/revela-napoleon-sobrino-napoleon-20140426133326.html

10 de enero. Inauguración del metro de Londres

Tal día como hoy de hace 153 años se inauguró el metro de Londres. El metro de Londres fue inaugurado con la línea que unía las estaciones de Paddington y Farrinton Street; siendo ese tramo el primero del mundo de un tren subterráneo. Ese día 40.000 pasajeros utilizaron el novedoso medio de transporte; como vemos la “novelería” no es patrimonio de los sevillanos. La frecuencia de los trenes era de 10 minutos. Posteriormente, la línea fue ampliada en repetidas ocasiones. En 1880 ya la usaban 40 millones de pasajeros al año, y en 1884 se finalizó la línea conocida como Inner Circle, actualmente Circle Line. En Sevilla sin embargo, solo tenemos la línea 1 y probablemente ninguno de los que estamos leyendo esta efeméride veamos en vida una línea circular funcionando. Aún recuerdo cuando iba al colegio Portaceli con siete años y tenía que cruzar por una pasarela para sortear el socavón del metro. Y los baches que salieron a lo largo de Eduardo Dato años después. Decían que Sevilla tenía un subsuelo muy arcilloso por el río y era un “hándicap” insalvable para la construcción del subterráneo. Claro porque el Támesis pasa por Edimburgo…Luego llegó lo de Andalucía imparable y se hizo la línea 1. En la imagen vemos las obras del metro de Londres en 1861. Lo de Andalucía imparable solo fue un eslogan.

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